{"id":15367,"date":"2023-11-29T16:46:40","date_gmt":"2023-11-29T15:46:40","guid":{"rendered":"https:\/\/student.unifr.ch\/spectrum\/?p=15367"},"modified":"2023-12-04T18:58:52","modified_gmt":"2023-12-04T17:58:52","slug":"abq-und-abc-wie-jugendliche-in-der-schule-ueber-queere-themen-lernen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/student.unifr.ch\/spectrum\/de\/2023\/11\/abq-und-abc-wie-jugendliche-in-der-schule-ueber-queere-themen-lernen\/","title":{"rendered":"ABQ und ABC \u2013 Wie Jugendliche in der Schule \u00fcber queere Themen lernen"},"content":{"rendered":"

Mithilfe von pers\u00f6nlichen Erfahrungen und Aufkl\u00e4rung \u00fcber Geschlechtsidentit\u00e4ten und sexuelle Orientierungen will ABQ <\/em>Br\u00fccken schlagen. Spectrum im Gespr\u00e4ch mit einem Mitglied. <\/strong><\/h1>\n

Bei der Erinnerung an den Sexualkundeunterricht schleicht sich manchen Personen vielleicht ein besch\u00e4mtes L\u00e4cheln ins Gesicht. Seine Wichtigkeit ist aber unbestritten: Er dient der Aufkl\u00e4rung und Pr\u00e4vention und ist mittlerweile tief verankert an Schulen. W\u00e4hrend zu Beginn der Fokus stark auf den biologischen Aspekten lag, hat sich dieser mittlerweile etwas verschoben. Der Verein ABQ <\/em>tr\u00e4gt seinen Teil dazu bei – und dies schon seit 1999. Seit zehn Jahren ist Marin Kr\u00e4mer ein festes Mitglied von ABQ. Marin spricht \u00fcber die Entwicklung des Vereins, \u00fcber den Wunsch nach mehr Diversit\u00e4t im Team und \u00fcber die Fusion mit dem Verein Gleichgeschlechtliche Liebe leben (GLL).<\/em><\/p>\n

Sexualkunde im Wandel<\/strong><\/h2>\n

Zu Beginn der 2000er-Jahre, als Marin die Schule besuchte, war Sexualkunde von Heteronormativit\u00e4t gepr\u00e4gt. Die zentralen Themen waren die biologischen Geschlechtsmerkmale und Verh\u00fctung. Die Vorstellung, \u00fcber sexuelle Orientierungen und geschlechtliche Vielfalt aufzukl\u00e4ren, stand nicht zur Frage. Zu dieser Zeit f\u00fchrte der ABQ zehn Besuche pro Schuljahr durch, heute sind es zwischen 30 und 40 in den Kantonen Bern, Freiburg, Jura und Solothurn. Der Schwerpunkt der Schulbesuche lag 1999 mehrheitlich auf Homosexualit\u00e4t und Bisexualit\u00e4t. Ein Blick auf Medienberichte von damals zeigt, dass schon diese Inhalte f\u00fcr Aufregung sorgten. Heute hat sich das Repertoire ausgeweitet. Seit ungef\u00e4hr f\u00fcnf Jahren \u00f6ffnen sich die Schulbesuche hin zu Geschlechtsidentit\u00e4ten. Eine Weiterentwicklung ist konstant im Gange. \u00abLebenskundethemen steht mehr Raum zur Verf\u00fcgung. An Schulen entwickelt sich die Tendenz, Diversit\u00e4t in vielen Aspekten aufzugreifen\u00bb, so Marin.<\/p>\n

Der Verein ist gemeinn\u00fctzig und finanziert sich durch Spenden sowie durch die Unterst\u00fctzung der Berner Bildungs- und Kulturdirektion. Vor kurzem fand eine weitere Ver\u00e4nderung statt: Am 7. September 2023 fusionierte ABQ Schulprojekt <\/em>mit GLL. <\/em>Der neue Verein tr\u00e4gt nun den Namen ABQ<\/em> und wird in der ganzen Deutschschweiz voraussichtlich 250 bis 350 Besuche pro Schuljahr durchf\u00fchren. Die Visionen und Ziele \u00e4ndern sich durch die Fusion nicht, sondern werden dadurch gest\u00e4rkt.<\/p>\n

Doch nicht so \u00abanders\u00bb<\/strong><\/h2>\n

Seit Marin in einem Seminar an der PH Bern von ABQ Schulprojekt <\/em>geh\u00f6rt hat, ist Marin in Schulen unterwegs, jeweils in Begleitung von zwei bis drei anderen Schulbesucher:innen. Das Ziel ist die Vermittlung eines gleichwertigen Bilds von allen Lebens-, Liebes- und Geschlechterformen. Die Schulbesucher:innen sind selbst queer oder enge Bezugspersonen von queeren Menschen und bringen ihre eigenen Geschichten mit. Die Kombination aus pers\u00f6nlicher Erfahrung und Wissensvermittlung sei es, was ein Schulbesuch von ABQ <\/em>so wertvoll mache, erkl\u00e4rt Marin. Es nehme die Ber\u00fchrungsangst und breche den Prozess des Otherings.<\/p>\n

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Othering<\/strong><\/p>\n

Der Begriff beschreibt den Prozess, wenn Menschen wegen ihrer Attribute als \u00abanders\u00bb oder \u00abfremd\u00bb wahrgenommen werden. Das kann aufgrund ihrer sozialen Stellung, ihrer Ethnizit\u00e4t, ihrer Sexualit\u00e4t, ihres Geschlechts oder weiterer Merkmale der Fall sein. Der Vorgang ist insofern problematisch, weil er ein \u00abwir\u00bb kreiert und \u00dcberlegenheit suggeriert. Dieses Ph\u00e4nomen tritt auch im Umgang mit queeren Personen auf.<\/p>\n<\/div>\n

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Auf Schulbesuch<\/strong><\/h2>\n

Sexuelle Orientierungen und geschlechtliche Vielfalt sind Teil des Lehrplans 21. In der Realit\u00e4t ist deren Vermittlung jedoch nicht immer gew\u00e4hrleistet. Einerseits weil die Lehrpersonen selbst Ber\u00fchrungs\u00e4ngste haben, andererseits weil sie sich m\u00f6glicherweise als zu wenig kompetent erachten, \u00fcber LGBTQ+-Themen zu reden. An diesem Punkt kommt ABQ <\/em>ins Spiel. Die Schulbesucher:innen verbringen drei bis vier Lektionen mit der Schulklasse.<\/p>\n

Zu Beginn startet das Team mit einem soziometrischen Spiel: Die Sch\u00fcler:innen werden nach verschiedenen Eigenschaften gefragt. Die Jugendlichen positionieren sich im Klassenzimmer bei Ja, Nein, dazwischen oder ausserhalb. Das Ziel des Spiels ist es, den Jugendlichen beizubringen, dass alle Menschen Merkmale mit sich bringen. Sie erfahren, dass Personen, die zur Mehrheit geh\u00f6ren, beeinflussen, wie es Personen geht, die einer Minderheit angeh\u00f6ren. Das Spiel zeigt auch auf, dass jede:r gelegentlich einer Minderheit angeh\u00f6rt. Besonders die Frage, wer Linksh\u00e4nder:in ist, dient als Beispiel f\u00fcr die Unterdr\u00fcckung von queeren Menschen. Fr\u00fcher waren Linksh\u00e4nder:innen aufgrund von Stigmatisierung und der damaligen Praxis, Linksh\u00e4ndigkeit zu unterbinden, selten anzutreffen. Heute ist die Zahl der Linksh\u00e4nder:innen deutlich gestiegen, weil es akzeptiert und nicht mehr unterdr\u00fcckt wird. Der Vergleich k\u00f6nne aufzeigen, dass queer sein kein Trend sei, erkl\u00e4rt Marin. Es habe schon immer queere Menschen gegeben, heute k\u00f6nnen die meisten von ihnen einfach sichtbar leben.<\/p>\n

Der Besuch geht weiter mit einem Begriffsmemory und einigen Fakten zur rechtlichen Situation von queeren Personen. Auf die Frage, ob die Jugendlichen von heute mehr Wissen besitzen als diejenigen vor zehn Jahren, gibt Marin eine vorsichtige Antwort: \u00abSie wissen vielleicht mehr, aber heutzutage gibt es auch deutlich mehr Begriffe als fr\u00fcher. Zudem handelt es sich oft um Halbwissen, welches sie auf Social Media aufgeschnappt haben.\u00bb<\/p>\n

Danach erz\u00e4hlen die Schulbesucher:innen von ihren pers\u00f6nlichen Coming-out-Geschichten. \u00abDieser Teil wird sehr gesch\u00e4tzt. Es bringt einem Respekt und Wertsch\u00e4tzung ein\u00bb, f\u00fchrt Marin aus. Es sei aber wichtig, sich zuvor mit der eigenen Geschichte intensiv auseinandergesetzt zu haben. Das Teilen der Gef\u00fchlswelt mit den Jugendlichen k\u00f6nne laut Marin n\u00e4mlich heilsam, aber ebenfalls aufw\u00fchlend sein – auch f\u00fcr die Sch\u00fcler:innen: \u00abManchmal kommt es vor, dass sich Jugendliche w\u00e4hrend des Besuchs outen, weil sie merken, dass die Klasse gar nicht so homo- oder transphob ist, wie gedacht. Solche Momente ber\u00fchren uns Schulbesucher:innen immer sehr und sind sch\u00f6n mitzuerleben\u00bb.<\/p>\n

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Safe Space im Klassenzimmer<\/strong><\/h2>\n

Auf die Frage, ob es schon negative oder beleidigende Situationen gegeben habe, antwortet Marin, dass sich transphobe oder homophobe Haltungen meist nicht explizit zeigen w\u00fcrden – selbst wenn das auch schon vorgekommen sei. Trotzdem w\u00fcrden die Schulbesucher:innen sp\u00fcren, wenn ablehnende Haltungen in der Klasse vorhanden seien: \u00abIn dem Fall platzieren wir unseren Eindruck nach dem Besuch bei der Lehrperson und empfehlen ihr, nochmals mit der Klasse zu reden. F\u00fcr queere Klassenmitglieder ist es schwierig, wenn die Lehrperson nichts unternimmt. Die ganze Schule tr\u00e4gt die Verantwortung, einen m\u00f6glichst diskriminierungsfreien Raum herzustellen.\u00bb<\/p>\n

Nach dem Schulbesuch legt das Team der Lehrkraft ans Herz, die Inhalte mit der Klasse nachzubereiten und das Gelernte langfristig ins Klassenklima einzubinden. Dazu geh\u00f6re, im Alltag und in der Sprache inklusiver aufzutreten, um Diversit\u00e4t bez\u00fcglich sexueller Orientierungen und Identit\u00e4ten zu normalisieren.<\/p>\n

Lehrplan Q<\/strong><\/h2>\n

Um den Lehrpersonen dieses Vorhaben zu erleichtern, wurde die Webseite zum sogenannten Lehrplan Q gegr\u00fcndet. Darauf finden sich Fachliteratur, Lehrmittel und die M\u00f6glichkeit, bei Organisationen wie ABQ <\/em>Klassenbesuche zu buchen. Des Weiteren k\u00f6nnen Lehrpersonen und Schulmitarbeitende an Weiterbildungen zum Umgang mit queeren Jugendlichen teilnehmen. Neben Pink Cross, <\/em>der Lesbenorganisation Schweiz (LOS), Transgendernetwork Switzerland (TGNS) <\/em>und anderen Organisationen im Bereich Jugendliche, Schule und LGBTQ+ ist auch ABQ <\/em>mit dabei. Durch Lehrplan Q wurde auch ein Code of Conduct erstellt, welcher die Qualit\u00e4tsstandards f\u00fcr die Arbeit mit Sch\u00fcler:innen und Lehrpersonen festlegt. Das Motto lautet: Wissen schafft Akzeptanz!<\/p>\n

Gegen Ende des Interviews teilt Marin noch ein wichtiges Anliegen mit. Denn ABQ<\/em> w\u00fcnscht sich zuk\u00fcnftig mehr Diversit\u00e4t unter den Schulbesucher:innen: \u00abWir sind bereits eine sehr unterschiedliche Mitgliedergruppe, wir suchen aber vermehrt nach queeren Personen mit Migrations- oder Fluchterfahrung und nach queeren BIPoC.\u00bb Allgemein sucht ABQ <\/em>stets nach neuen Mitgliedern – das Alter oder der berufliche Hintergrund spielen dabei keine Rolle. Die einzige Voraussetzung ist, zwei bis drei Mal pro Monat Zeit f\u00fcr einen Schulbesuch aufbringen zu k\u00f6nnen. F\u00fcr Interessierte gibt es die M\u00f6glichkeit, sich f\u00fcr einen Online-Informationsanlass anzumelden, um einen ersten Einblick in ABQ <\/em>zu erhalten.<\/p>\n

Die Entwicklung von ABQ <\/em>bleibt spannend. Das Problem der Stigmatisierung von queeren Personen in unserer Gesellschaft besteht weiter und gerade deswegen gibt es Vereine wie ABQ<\/em>, welche kontinuierlich daran arbeiten, Fortschritte herbeizuf\u00fchren. Wie Marin bemerkt: \u00abVer\u00e4nderungen l\u00f6sen im ersten Moment sehr viel Irritation aus.\u00bb Und gerade deswegen braucht es sie. <\/span><\/p>\n

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Text<\/strong> Am\u00e9lie Oberson<\/h3>\n

Illustration<\/strong> Marie Schaller<\/h3>\n
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Marin Kr\u00e4mer (keine Pronomen)<\/strong><\/p>\n

Seit 2013: Bei ABQ als Schulbesucher:in und im Vorstand. Zust\u00e4ndig f\u00fcr die Betreuung und Ausbildung der Mitglieder.<\/em><\/p>\n

Seit 2014: Berufst\u00e4tig als Lehrperson Sek I<\/em><\/p>\n

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ABQ Webseite<\/strong><\/p>\n

https:\/\/www.abq.ch<\/a><\/p>\n

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