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S\u2019il y a une chose primordiale et fondamentale pour les professionnel.le.s qui\u00a0 travaillent dans l\u2019\u00e9tablissement, c\u2019est d\u2019\u00e9tablir un lien de confiance avec le.la jeune. En effet, la psychologue de Time Out, Madame Uva insiste sur ce point : \u00ab Le lien social est notre premier outil de travail. C\u2019est un peu \u00e7a qui permet de proposer des choses \u00e0 ces jeunes et de faire en sorte qu\u2019ils.elles y adh\u00e8rent. C\u2019est quelque chose qui se cr\u00e9e au fil des semaines. Au d\u00e9but, lorsque le.la jeune arrive, il.elle est plut\u00f4t dans la contrainte et plus on avance dans le placement, plus il.elle accepte l\u2018aide. Il y a m\u00eame des jeunes qui ont de la peine \u00e0 partir car le lien est assez intense, parce qu\u2019ils.elles sont tout le temps l\u00e0, les \u00e9ducateur.trice.s sont tout le temps avec eux.elles et la \u201csemi fermeture\u201d permet aussi ce lien. Sinon certain.e.s seraient dans la fuite \u00bb. \u00c0 cela, la responsable p\u00e9dagogique, Madame Brunisholz ajoute : \u00ab Certain.e.s\u2019imaginent que Time Out est une structure carc\u00e9rale, et ils.elles se demandent comment dans un cadre ferm\u00e9 comme celui-l\u00e0 -parce que nous sanctionnons parfois les jeunes -, on peut \u00eatre dans le lien \u00bb. Elle met l\u2019emphase sur l\u2019effet catalyseur qu\u2019un cadre normatif peut avoir : \u00ab tout le temps dans la fuite, \u00e7a ne les aide pas \u00e0 \u00eatre des adolescent.e.s ou des adultes \u00e9panoui.e.s. Il y un aspect comportementaliste et pr\u00e9dictible, ils.elles savent que quand il y a un \u00ab non \u00bb, c\u2019est un \u00ab non \u00bb. Et quand le lien prend, c\u2019est fort. Dix ans apr\u00e8s, certain.e.s nous donnent encore des nouvelles et viennent ici nous voir \u00bb.<\/p>\n
Pour ce qui est du quotidien \u00e0 Time Out, les journ\u00e9es sont toutes rythm\u00e9es de la m\u00eame mani\u00e8re. Il y a des heures fixes et des activit\u00e9s diverses qui sont entrecoup\u00e9es par des moments en chambre. Les repas sont pris en commun et les activit\u00e9s sont propos\u00e9es en groupes de deux, trois au maximum. Elles permettent d\u2019\u00e9tablir une \u00e9valuation des jeunes et ne sont pas purement occupationnelles. \u00ab Elles servent \u00e0 faire un premier bilan d\u2019observation et d\u2019\u00e9valuation des jeunes et, dans un second temps, ces m\u00eames activit\u00e9s seront reprises dans des projets personnels.<\/p>\n
De plus, elles sont souvent des d\u00e9couvertes pour eux.elles et les aident \u00e0 trouver aussi ce qu\u2019ils.elles aiment. \u00bb<\/p>\n
Les jeunes ont \u00e9galement des entretiens individuels et adapt\u00e9s \u00e0 leurs besoins et leurs comp\u00e9tences.<\/p>\n
Apr\u00e8s Time Out<\/h3>\n
Selon la responsable p\u00e9dagogique : \u00ab ici on essaie de les outiller pour la suite. Mais on doit aussi faire face aux r\u00e9alit\u00e9s ext\u00e9rieures de ce qu\u2019on leur propose. Certains b\u00e9n\u00e9ficiaires auront encore besoin de professionnel.le.s autour d\u2019eux \u00bb. \u00c0 cela sa coll\u00e8gue ajoute : \u00ab c\u2019est aussi pour \u00e7a les seize semaines, ils.elles ont besoiet les interventions avec eux.elles leur permettent aussi d\u2019\u00eatre un peu plus solides \u00e0 leur sortie de Time Out et la transition vers autre chose peut se faire plus en douceur \u00e9galement. Car au final, c\u2019est quand m\u00eame tr\u00e8s prot\u00e9g\u00e9 comme contexte, m\u00eame si les jeunes ne le disent pas. La \u201csemi-fermeture\u201d fait un peu un effet \u00ab cocon \u00bb et la r\u00e9alit\u00e9 ext\u00e9rieure peut aussi \u00eatre violente parfois. \u00bb<\/p>\n
Finalement, tout ceci montre bien que l\u2019image de Time Out et des \u201cjeunes en rupture\u201d est alt\u00e9r\u00e9e par des st\u00e9r\u00e9otypes finalement assez \u00e9loign\u00e9s de la r\u00e9alit\u00e9…<\/p>\n