{"id":16292,"date":"2025-12-08T23:51:07","date_gmt":"2025-12-08T22:51:07","guid":{"rendered":"https:\/\/student.unifr.ch\/spectrum\/?p=16292"},"modified":"2026-03-24T16:53:55","modified_gmt":"2026-03-24T15:53:55","slug":"lart-dans-les-batiments-universitaires","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/student.unifr.ch\/spectrum\/2025\/12\/lart-dans-les-batiments-universitaires\/","title":{"rendered":"L\u2019art dans les b\u00e2timents universitaires"},"content":{"rendered":"

Le b\u00e2timent Mis\u00e9ricorde incarne un espace o\u00f9 s\u2019articulent la cr\u00e9ation artistique et la transmission du savoir au quotidien.<\/strong><\/h1>\n

L\u2019art ne se limite pas \u00e0 l\u2019enseignement, il s\u2019insinue dans le quotidien universitaire. Fresques et mosa\u00efques dissimul\u00e9es au regard habitu\u00e9 des \u00e9tudiant.e.s ornent les couloirs. Leur pr\u00e9sence t\u00e9moigne d\u2019une culture vivante suspendue dans le temps et articul\u00e9e autour de la m\u00e9moire et du savoir.<\/p>\n

Ces \u0153uvres, fragments de l\u2019histoire, rappellent l\u2019importance de la transmission des connaissances et la beaut\u00e9 de la contemplation artistique.<\/p>\n

Le labyrinthe du savoir<\/strong><\/h2>\n

\"Fresque<\/p>\n

L\u2018entr\u00e9e du b\u00e2timent, o\u00f9 se situe la chapelle, m\u00e8ne directement \u00e0 la mosa\u00efque de Cormerod, datant du IIe<\/sup> si\u00e8cle apr\u00e8s J.-C. Int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 l\u2019universit\u00e9 vers 1830, cette \u0153uvre repr\u00e9sente un labyrinthe constitu\u00e9 de plusieurs circuits en spirale, menant \u00e0 la figure de Th\u00e9s\u00e9e triomphant le minotaure. La pr\u00e9sence de la mosa\u00efque invite \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l\u2019acquisition du savoir par la mise en parall\u00e8le avec le combat de Th\u00e9s\u00e9e.<\/p>\n

Les \u00e9tudiant.e.s sont amen\u00e9.e.s \u00e0 affronter des difficult\u00e9s au fil de leur parcours universitaire. Il.elle.s avancent dans un labyrinthe o\u00f9 le savoir exige un effort intellectuel pour en ressortir vainqueur, au risque de se perdre en chemin.<\/p>\n

Une fois l\u2019objectif atteint, l\u2019ascension vers la connaissance se refl\u00e8te par la pr\u00e9sence de colombes, symboles de l\u2019\u00e9l\u00e9vation intellectuelle, figurant sur l\u2019\u0153uvre.<\/p>\n

Ainsi, la mosa\u00efque s\u2019inscrit pleinement dans la valorisation du savoir \u00e0 travers l\u2019art. Elle t\u00e9moigne d\u2019un vestige arch\u00e9ologique de l\u2019\u00e9poque romaine, reliant la m\u00e9moire du pass\u00e9 au pr\u00e9sent et inscrit cet h\u00e9ritage dans la continuit\u00e9 de l\u2019apprentissage.<\/p>\n

L\u2019harmonie du partage<\/strong><\/h2>\n

Cette inclusion de l\u2018art dans la vie quotidienne des \u00e9tudiant.e.s se manifeste particuli\u00e8rement \u00e0 travers la fresque de la caf\u00e9t\u00e9ria, peinte par Emilio Berreta. L\u2019artiste repr\u00e9sente des personnages r\u00e9unis autour d\u2019un repas, qui discutent, chantent et partagent un moment chaleureux. Par cette sc\u00e8ne, Berreta met en lumi\u00e8re la dimension communautaire de la vie universitaire. L\u2019\u0153uvre d\u2019art rappelle que l\u2019acquisition du savoir se construit \u00e9galement dans l\u2019\u00e9change social.<\/p>\n

Les symboliques du savoir<\/strong><\/h2>\n

Au d\u00e9tour des couloirs constitu\u00e9s de salles de cours, une mosa\u00efque aux formes g\u00e9om\u00e9triques et color\u00e9es attire le regard. R\u00e9alis\u00e9e par Severini Rantonnetti, elle illustre explicitement la qu\u00eate du savoir \u00e0 travers diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments symboliques.<\/p>\n

Les objets tenus par les figures f\u00e9minines traduisent les facettes de la connaissance\u00a0: le livre incarne la transmission du savoir\u00a0; la balance d\u00e9signe l\u2019esprit critique par le sens de l\u2019\u00e9valuation li\u00e9 \u00e0 la rigueur m\u00e9thodologique\u00a0; l\u2019\u00e9pi de ma\u00efs symbolise le d\u00e9veloppement du savoir par l\u2019id\u00e9e de la croissance\u00a0; la torche met en \u00e9vidence la d\u00e9marche critique qui \u00e9claire les zones d\u2019ombre de l\u2019ignorance\u00a0; et la couronne de laurier t\u00e9moigne de la dignit\u00e9 acad\u00e9mique li\u00e9e \u00e0 la reconnaissance du travail intellectuel.<\/p>\n

Au centre de la mosa\u00efque, un personnage vainc un dragon, portant un \u0153il symbolisant l\u2019esprit critique. Cette figure avec la pr\u00e9sence du minotaure fait \u00e9cho \u00e0 la premi\u00e8re mosa\u00efque. Elle m\u00e9taphorise l\u2019acquisition du savoir par un combat contre l\u2019ignorance. Le tout guid\u00e9 par l\u2019esprit critique. L\u2019ange rappelle la dimension spirituelle de la connaissance permettant d\u2019\u00e9lever son intellect. Les figures rassembl\u00e9es symbolisent la transmission du savoir \u00e0 travers les g\u00e9n\u00e9rations, par l\u2019universit\u00e9, constituant ainsi l\u2019h\u00e9ritage intellectuel.<\/p>\n

Le mouvement continuel<\/strong><\/p>\n

La derni\u00e8re fresque, peinte par Bruno Baeriswyl, se trouve dans le hall principal du b\u00e2timent. Des formes organiques sont repr\u00e9sent\u00e9es de mani\u00e8re abstraite. Le contraste entre les couleurs chaudes et sombres cr\u00e9e une impression de mouvement imperceptible de la figure vers un passage.<\/p>\n

Ceci est t\u00e9moign\u00e9 par l\u2019\u00e9criteau signalant \u00ab\u00a0non pas une peinture murale, mais une porte de toile\u00a0\u00bb. Par cette citation, l\u2019artiste pr\u00e9cise qu\u2019il ne s\u2019agit pas simplement d\u2019une \u0153uvre esth\u00e9tique, mais qu\u2019elle m\u00e8ne au seuil du savoir.<\/p>\n

La pr\u00e9sence de mosa\u00efques et de fresques n\u2019est pas anodine. Elles refl\u00e8tent l\u2019espace d\u2019apprentissage offert par l\u2019universit\u00e9 qui permet de cultiver l\u2019esprit critique et le sens du partage.<\/p>\n

\u00c0 travers les \u0153uvres, l\u2019h\u00e9ritage du pass\u00e9 dialogue avec le pr\u00e9sent, t\u00e9moignant de l\u2019esp\u00e9rance et de la continuit\u00e9 du savoir transmis.<\/p>\n

Texte et photo<\/strong> : Kristina Mitic<\/h3>\n
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