Der Durchschnittsstudent betr\u00fcgt nicht. Mit kritischem und konstruktivem Geist setzt er sich f\u00fcr das Wohl der Gesellschaft ein. Aber wie immer und \u00fcberall zieht es eine Handvoll Individuen vor, gegen die Regeln zu spielen. Sie bezahlen einen Ghostwriter daf\u00fcr, dass er f\u00fcr sie die Arbeit macht. Es ist offensichtlich, dass dieses Vorgehen ein direkter Angriff gegen die akademische Ethik ist. Ghostwriting muss bestraft werden. Aber belassen wir es nicht bei diesen Selbstverst\u00e4ndlichkeiten, sondern \u00fcberlegen wir uns einmal die Gr\u00fcnde, die zu diesem Ph\u00e4nomen gef\u00fchrt haben. Denn sind nicht letztlich die Studierenden selber die Opfer des Ghostwritings?<\/p>\n
Chancenungleichheit und Angriff auf den Service Public<\/strong><\/p>\n Ghostwriting betont einmal mehr die finanzielle Ungleichheit unter den Studierenden. Nur wer genug Geld hat, kann sich eine Arbeit kaufen. Darum ist es wichtig zu sehen, dass Ghostwriting kein allgemeines Problem an der Uni darstellt, sondern nur wenige betrifft. Aber das Schummelspiel ist nicht nur ein Angriff gegen die universit\u00e4ren und b\u00fcrgerlichen Werte, sondern auch gegen die Institutionen. Ein erbarmungsloser Kampf gegen diese Ausartung muss in erster Linie auf die Anbieter dieser Dienstleistung abzielen. Die Hochschulen sind \u00f6ffentliche Einrichtungen; es ist also Aufgabe des Bundes, Massnahmen gegen jene Organisationen zu ergreifen, die ihr gutes Funktionieren beeintr\u00e4chtigen, ihren Bildungsauftrag gef\u00e4hrden und die Bundesverfassung, die f\u00fcr eine \u201egr\u00f6sstm\u00f6gliche Chancengleichheit\u201c (Art. 2, al. 3) b\u00fcrgt, mit den F\u00fcssen treten.<\/p>\n Herabw\u00fcrdigung der Universit\u00e4ten durch erkaufte Kreditpunkte? <\/strong><\/p>\n Dazu kommt, dass diese zahlenden Betr\u00fcger \u2013 erwischt oder falsch instruiert \u2013 dazu beitragen, dass die universit\u00e4re Bildung wertlos wird. Beeintr\u00e4chtigt wird also die Gesamtheit aller Studierenden und allgemein der Gesellschaft, die die Kosten daf\u00fcr tragen muss, dass das Bildungssystem an Wert und Renommee einb\u00fcsst. Es stellt sich die Frage, ob die Bologna-Reform nicht zur Zuspitzung des Problems beigetragen hat. In welchem Mass verlockt das aktuelle System gewisse Studierende dazu, eine Arbeit nicht als ein Lernziel, sondern als Hindernis auf dem Weg zum Abschluss anzusehen? Es sind Kreditpunkte, die man sich mit Geld zu kaufen bereit ist! Nun ist aber eine Bachelorarbeit viel mehr als ein paar ECTS: Sie ist gewinnbringend und lehrreich. Das Studium kann nicht auf eine N\u00fctzlichkeitsberechnung reduziert werden.<\/p>\n Ghostwriting \u2013 Symptom der Vermarktung des Studiums?<\/strong><\/p>\n Man kann sich also fragen, wie Studierende dazu kommen, f\u00fcr ihre Arbeiten lieber zu bezahlen anstatt sie selber zu schreiben. W\u00e4re das nicht ein Anzeichen der Entwertung der akademischen Arbeit als solcher zu Gunsten eines Diploms, das f\u00fcr die Karriere wichtiger ist als das Studium an sich? Aber wie k\u00f6nnen wir jemandem b\u00f6se sein, der sich einen Abschluss kauft, wenn das Studium von der \u00d6ffentlichkeit als eine Investition in das menschliche Kapital angesehen wird? Die Frage nach der Vermarktung der terti\u00e4ren Bildung ist vielleicht der tats\u00e4chliche Ursprung des Problems. Die Existenz von Unternehmen, die sich diesen Mark zunutze machen wollen, ist nur das Anzeichen, bei dem die Alarmglocke l\u00e4utet.<\/p>\n Ghostwriting stellt ein Problem dar, das an der Wurzel bek\u00e4mpft werden muss. Aber es ist vor allem ein erstes Zeichen einer Universit\u00e4tspolitik, die die Vermarktung des Studiums der Bildung an sich vorzieht. Diese \u00dcberlegungen sind notwendig, damit Chancengleichheit, Respektierung der akademischen Werte und die Qualit\u00e4t der Bildung garantiert werden k\u00f6nnen.<\/p>\n F\u00fcr UniPoKo, die Kommission f\u00fcr Unipolitik der AGEF<\/p>\n