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![\"\"](\"https:\/\/student.unifr.ch\/spectrum\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/Capture-d\u2019e\u0301cran-2017-12-06-a\u0300-15.20.28.png\")
<\/a><\/p>\nPeu de noms \u00e0 f\u00e9miniser<\/h2>\n
Mais le processus de f\u00e9minisation de la langue n\u2019en est pas \u00e0 son commencement. \u00ab Concernant le marquage du genre du nom, il y a plusieurs choses \u00e0 prendre en compte. Une certaine quantit\u00e9 de noms poss\u00e8dent d\u00e9j\u00e0 une forme f\u00e9minine qui est install\u00e9e dans l\u2019usage, essentiellement pour les noms de m\u00e9tiers. D\u2019autres formes f\u00e9minines, comme professeure, ne s\u2019entendent pas \u00e0 l\u2019oral, c\u2019est donc difficile de savoir dans la vie de tous les jours si l\u2019accord au f\u00e9minin est fait. De plus, certains noms sont \u00e9pic\u00e8nes : ils peuvent avoir les deux genres sans qu\u2019il y ait de changement de forme. C\u2019est par exemple le cas de coll\u00e8gue ou partenaire \u00bb, poursuit le professeur Huyghe. Les noms qui restent \u00e0 f\u00e9miniser forment donc une part minoritaire du vocabulaire. Bien que la formulation \u00e9pic\u00e8ne soit la plus saillante et donc la plus d\u00e9battue sous sa forme \u00e9crite, la place de l\u2019oral reste n\u00e9anmoins centrale : la f\u00e9minisation d\u2019un nom est plus susceptible de rencontrer de la r\u00e9sistance si sa prononciation s\u2019en trouve modifi\u00e9e.<\/p>\n
D\u00e9fi linguistique<\/h2>\n
A cela s\u2019ajoute en Suisse la difficult\u00e9 \u00e0 concilier des directives linguistiques similaires dans des langues diff\u00e9rentes. La premi\u00e8re proposition de formulation non sexiste est accept\u00e9e par le Parlement suisse en 1992, mais ne s\u2019applique qu\u2019\u00e0 l\u2019allemand, avant d\u2019\u00eatre \u00e9tendue aux autres langues nationales en 1993. Trois ans plus tard, le volumineux guide de r\u00e9daction non-sexiste en allemand est \u00e9dit\u00e9 par la Conf\u00e9d\u00e9ration. Il faut attendre l\u2019an 2000 pour avoir droit \u00e0 un \u00e9quivalent condens\u00e9 en fran\u00e7ais et 2003 pour la version italienne. Mais ce n\u2019est qu\u2019en 2007 avec la Loi sur les langues que ces recommandations deviennent des obligations pour le personnel f\u00e9d\u00e9ral.<\/p>\n
Les documents cantonaux analogues sont valid\u00e9s par le Conseil d\u2019\u00c9tat fribourgeois en 1998. En tant que directives officielles, elles s\u2019appliquent \u00e0 toutes les institutions cantonales, universit\u00e9 incluse. Mais elles sont pr\u00e9sent\u00e9es comme des suggestions d\u2019\u00e9criture, sans valeur obligatoire en dehors des textes officiels.<\/p>\n
Une visibilit\u00e9 toute relative<\/h2>\n
L\u2019Universit\u00e9 est donc concern\u00e9e par le sujet. Pourtant, sa visibilit\u00e9 n\u2019est pas optimale. La langue \u00e9pic\u00e8ne est belle et bien employ\u00e9e \u2013 de mani\u00e8re plus ou moins spontan\u00e9e \u2013 dans les communications officielles, r\u00e8glements et cours de la plupart des professeurs. Mais l\u2019acc\u00e8s aux documents de r\u00e9f\u00e9rence se fait par la page du service de l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre femmes et hommes \u00e0 l\u2019onglet \u00ab Langue \u00e9pic\u00e8ne \u00bb : difficile de tomber dessus par hasard. Concernant les guides de r\u00e9daction des travaux \u00e9crits propos\u00e9s par les facult\u00e9s \u2013 c\u2019est-\u00e0-dire quasiment le seul document officiel consult\u00e9 par les \u00e9tudiants \u2013 la situation est pire. Seul celui du d\u00e9partement de p\u00e9dagogie sp\u00e9cialis\u00e9e dispose d\u2019un paragraphe encourageant l\u2019utilisation de l\u2019\u00e9criture \u00e9pic\u00e8ne.<\/p>\n
Autre probl\u00e8me : la langue \u00e9pic\u00e8ne ne doit pas nuire \u00e0 la lisibilit\u00e9 du texte. Cela laisse donc une part de subjectivit\u00e9 importante lors de la r\u00e9daction. De plus, les diff\u00e9rents documents de r\u00e9f\u00e9rences recommand\u00e9s par l\u2019Universit\u00e9 se contredisent sur certains points, notamment l\u2019ordre dans lequel placer le masculin et le f\u00e9minin. Ordre qui change aussi suivant la langue d\u2019\u00e9criture. Quant aux mani\u00e8res d\u2019unir les deux genres afin d\u2019\u00e9conomiser de la place, elles diff\u00e8rent selon la langue. En allemand, le Binnen-I \u2013 comme dans LehrerInnen \u2013 tr\u00e8s utilis\u00e9 en cours, est proscrit. On privil\u00e9gie la barre oblique, tandis qu\u2019on choisit plut\u00f4t le tiret en fran\u00e7ais.<\/p>\n
Au final, il manque encore une volont\u00e9 forte d\u2019encourager la langue \u00e9pic\u00e8ne au-del\u00e0 du strict minimum l\u00e9gal. Mais peut-\u00eatre que le changement viendra cette fois de la soci\u00e9t\u00e9 plut\u00f4t que des institutions\u2026<\/p>\n
\nLydiane Lachat<\/a><\/span>
\nIllustration: Andr\u00e9a Savoy<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n